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他人相关研究

艺术干预对健康结果的影响


2015年6月17日

作者: 罗斯·麦克莱伦,莫里斯·高尔顿和梅根·沃尔伯格

机构: 创意、文化和平台,剑桥大学

全部参考: McLellan R, Galton M和Walberg M(2015)《pp电子》.

Summary

健康是一种完全的身体状态, 精神和社会健康,而不仅仅是没有疾病或虚弱 (世界卫生组织,1948年).

当考虑到与他们健康相关的问题时, most people probably think of physical symptoms of illness and perhaps a visit to their General Practitioner for treatment; but as is clear in the World Health Organization definition above, 健康不仅仅是身体不生病. 事实上,健康是指身体、心理和社会各方面的幸福. 如果健康和幸福以这种方式被视为同义词, 显而易见,对幸福的研究对健康有着重要的影响.

该报告的作者长期以来一直对年轻人的参与感兴趣, 和最近的健康平台环境,一直在与创造力合作, 文化和平台(pp电子)多年.

他们最初的工作, 创造性伙伴关系对儿童和青年福祉的影响, (完整的报告 在这里),探讨“创意伙伴计划”对青少年的福祉是否有正面影响. This provided us an opportunity to explore in detail what is meant by wellbeing and to distinguish two facets; namely eudaimonic or functional wellbeing (ie self-actualisation and fulfilling potential) and hedonic or feeling wellbeing (ie feeling good and enjoying life.)他们对文献的回顾, 创造性主动性对幸福感的影响:文献综述, (审查 在这里)建议,这两者都可以通过参与创造性的活动来加以培养. 他们的实证研究显示,参与创意合作(CP)项目的学校更有可能促进年轻人的幸福,这是各种创意举措的结果, 而那些没有参与该计划的学校则倾向于尝试和促进享乐幸福感,作为一种手段,让年轻人更充分地参与到他们的平台中.

这项工作因此表现出了强烈的, 尽管复杂, 参与创造性活动与青少年在学校的福祉之间的联系. 在盖伊和圣托马斯慈善机构的支持下, pp电子要求作者审查以艺术为基础的干预是否有助于促进健康的证据, 鉴于上述幸福和健康之间的重叠. 作者做了三件事:

  • 他们在临床和学校环境中对年轻人的艺术治疗使用进行了文献综述.
  • 他们在一年的时间里对四所学校的554名年轻人的健康状况进行了纵向调查, 其中两项大力促进了艺术的发展, 作为一个项目的延伸,pp电子正在进行的福祉从小学转到中学(见 www.nuffieldfoundation.org/impact-primary-secondary-transition-students-wellbeing).
  • 重新分析了他们以前为pp电子工作收集的一些数据,以特别关注享乐和幸福与研究中的主观健康指标(感觉健康)之间的关系, 精力充沛,压力大).

他们对文献的回顾表明,广泛的以艺术为基础的干预措施正在被用于促进健康的各个方面. 在临床的设置, 音乐, 视觉艺术和舞蹈/表达运动通常用于支持情感或心理社会方面的健康,而不是身体方面的健康. 在学校里,故事讲述与视觉艺术相结合往往被用于遭受创伤的儿童, 同时,音乐更可能是患有精神健康问题的学生的艺术选择,如抑郁症或精神残疾(如自闭症). 舞蹈/富有表现力的动作往往被用来改善身体健康,但也可以促进自尊. 大多数发表的研究报告都报告了一些积极的证据,表明干预措施对有关的特定健康指标产生了积极的影响. 然而,适当评估干预研究(例如使用随机对照试验或至少一个对照组), 有合理的样本量, 利用不只是依赖于一种形式的自我报告,并在至少9-12个月的相当长的时间内运行的结果衡量)是很少见的. 因此,总的来说,证据是有启发性的,但不是有说服力的,需要更多的研究.

健康调查显示,学生在七年级开始和结束时报告身体健康欠佳的整体症状的频率相同,而不同学校的学生报告的频率并无差异. 换句话说, 艺术学校学生自我报告的身体健康状况与研究中其他学校的学生并无差异. 问卷上的健康的第二个方面与从事健康生活方式(饮食和锻炼)的报告有关. 艺术专业学校的学生报告说,与年初相比,年底从事表明健康生活方式的活动的频率降低了, 而其他学校的学生在这方面保持水平. 然而, 这个量表被证明在可接受的可靠性方面处于边缘, 因此,pp电子在得出结论时需要谨慎. 研究收集到的其他资料显示,艺术专科学校推广的多项艺术活动并非针对七年级学生,而四所学校学生在艺术干预方面的整体体验亦相当相似. 因此,很难根据这项研究对艺术干预对健康结果的影响做出任何断言.

最后, 对之前pp电子研究数据的再分析表明,幸福和感觉健康和精力充沛之间存在着显著且更强的关系, 相比于享乐幸福感和相同的健康指标, 与小学相比,中学学生与pp电子学校的师生关系更为密切. 压力感与快乐感的负相关大于与幸福感的负相关, 这种关系在年龄较大的学生中更加明显, 这种趋势在非CP学校更为明显. 总的来说,这提供了一些证据,表明在进行艺术干预的学校中,幸福(尤其是幸福)和健康似乎联系更密切, 尤其是在中学阶段. 尽管这并不能证明任何因果关系, 这确实意味着值得更密切地关注艺术干预在学校环境中促进健康结果的作用.

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