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巴基斯坦拉合尔的pp电子

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由迪基恩

pp电子目前正在拉合尔参与一个长期平台干预项目的第四年, 巴基斯坦与Care基金会和Alif Laila图书巴士(AL)合作,去年该项目覆盖了95所学校. 他们一起在学校引入了新的工作方式,成功地转移了学校领导和教师的重点,使一种新的和创新的工作方式,这不仅增加了创造性学习的机会,也导致了考试和出勤率的提高.

I, 以及pp电子的首席执行官, Paul Collard和项目总监Di Fisher-Naylor, 在此期间,我与CARE和AL密切合作,并第二次前往拉合尔,与CARE项目管理团队一起为2018-19年度的新一批教师和艺术家提供培训. 培训遵循了pp电子pp电子关系”(CP)项目行之有效的做法,但一如既往地根据各个国家的需求进行了定制. 然而, 已经说过, 我还想说的是,每个国家的教师和艺术家所面临的挑战和关注的相似之处总是非常明显的.

参与培训的老师和艺术家们从一开始就投入并在场,他们中的大多数人很快就没有了一开始的羞涩, 如果他们不能承担风险,他们怎么能要求和期望他们的学生承担风险? 与过去的课程相比,这次培训最引人注目的一点是,大多数参与者能够以更快的速度识别高功能课堂(HFC)和思维习惯(HoM)的各个方面,以及他们以小的方式将它们适应其课程的能力. 我认为这归结于许多因素,包括CP作为一个整体组织在CARE中渗透的深度, 包括他们的区域经理,他们已经为他们所在地区的学校提供了一些培训.

随着时间的推移,一些参与者为了参加培训所花费的困难和时间(有些人为了参加培训已经走了2个小时)变得越来越明显,这让他们明显感到沮丧. 然而, 在训练结束时, 尽管他们往返训练的时间更长, 拉合尔的部分地区几乎处于停顿状态,很多动物被赶进来过开斋节, 他们很高兴,也很有活力,因为他们中的一些人决定从周一开始尝试新技术,而不是等待项目在10月开始!

我还在那里庆祝了巴基斯坦独立日,能成为其中一员真是令人兴奋和美妙. 我从未见过一个城市如此充满色彩、活力和对自己国家的自豪感.

当我在拉合尔的时候,我也利用这个机会追上了阿里夫·莱拉团队, 谁的计划计划稍后推出,但总是令人印象深刻的范围和雄心.

在上个学年结束的时候, pp电子取得了所有95所参与课程的学校的成绩和出勤数据. 在援外社学校部署了两种操作模式. 在CARE第一模式学校, 参与干预的学生的平均得分从59%上升到72%,上升了13分. 平均上座率从80%上升到94%. 在护理学校模式2, 班级的平均通过率从73%提高到87%,平均出勤率从83%提高到90%. 在Alif Laila学校, 参与干预的学生的平均成绩从65%上升到75%,出勤率从71%上升到79%. 在所有情况下,考试成绩都来自标准化评估, 所有学校都在使用, 哪些是由班主任以外的老师评分的.

pp电子改变了学生的求学经历,为他们提供了一个发挥想象力的机会, 通过在课堂上引入创造性学习,培养创新和求知欲.”
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